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As Dificuldades Encontradas no Desenvolvimento da Gestão Democrática
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O avanço em direção à democracia estabeleceu-se não só no campo político, mas também no social chegando enfim à educação, de acordo com BASTOS (2002), a partir dos anos 30 começaram a surgir os movimentos de participação na gestão da escola publica, onde tem em Anísio Teixeira o primeiro administrador a relacionar democracia com administração da educação.
A democratização da educação acompanha o mesmo processo da democratização política, porém de forma menos acentuada, e bem mais lenta do que o desejável, uma das aspirações relacionadas à democratização da educação é a democratização da gestão da escola pública,
O principio da gestão democrática da escola pública se consolidou nos anos 80, como fruto dos desdobramentos das lutas desencadeadas a partir de meados da década de 70 pela democratização da sociedade. Ou seja, as propostas que se desdobram em gestão colegiada nos anos anteriores não estão isoladas do conjunto de propostas para educação e para a sociedade elaboradas por diversos setores sociais que incluíam nas suas demandas um projeto político de escola, educação e sociedade, resultado de múltiplas ações e formas de organização da sociedade favorecendo a construção de uma consciência de cidadania. (LUZ, 1999:60)
No final da década de 1970 e nos anos 80, deu-se um aprofundamento da perspectiva…
A democratização da educação acompanha o mesmo processo da democratização política, porém de forma menos acentuada, e bem mais lenta do que o desejável, uma das aspirações relacionadas à democratização da educação é a democratização da gestão da escola pública,
O principio da gestão democrática da escola pública se consolidou nos anos 80, como fruto dos desdobramentos das lutas desencadeadas a partir de meados da década de 70 pela democratização da sociedade. Ou seja, as propostas que se desdobram em gestão colegiada nos anos anteriores não estão isoladas do conjunto de propostas para educação e para a sociedade elaboradas por diversos setores sociais que incluíam nas suas demandas um projeto político de escola, educação e sociedade, resultado de múltiplas ações e formas de organização da sociedade favorecendo a construção de uma consciência de cidadania. (LUZ, 1999:60)
No final da década de 1970 e nos anos 80, deu-se um aprofundamento da perspectiva…
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