As Dificuldades de Aprendizagem no Contexto Educacional

Através de estudos feitos por autores que se dedicam a escreverem sobre o desenvolvimento do ensino-aprendizagem, observa-se que não é possível adaptar um ensino estático a alunos com aprendizagem instáveis, num mundo cheio de transformações. O fundamental é perceber o aluno em toda a sua singularidade, captá-lo em toda a sua especificidade, em um programa direcionado a atender as suas necessidades especiais. É a percepção desta singularidade que vai comandar o processo e não em método de desenvolvimento. Mesmo porque os métodos de desenvolvimento podem camuflar uma percepção pré-estabelecida pela criança e não levar em conta o seu desempenho, explica Rosa (2002).

É preciso que o professor altere a sua forma de conceber o processo de ensino-aprendizagem. O aluno pode não aprender num dado momento ou com aquele método, mas isso não quer dizer que ele não vá aprender.

Segundo Kishimoto (1996), o uso dos brinquedos, jogos e materiais pedagógicos são recursos de rica utilização, mas apresenta uma alienação nos saberes como: um professor que não sabe e/ou não gosta de brincar, não consegue desenvolver esta capacidade nos alunos; alegando que brincar é bobagem, perda de tempo. Neste sentido é necessário que o professor desenvolva sua própria ludicidade primeiro; a incompatibilidade entre o olhar do professor e da criança diante de um objeto. O adulto tem um olhar técnico esquecendo de que,…