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As Dificuldades de Aprendizagem no Contexto Educacional
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Enfim, quando adultos, podem ter diminuídos estes sintomas pelo ambiente favorável em que vivem e pela aprendizagem (treino constante). As distrações são freqüentemente confundidas com inabilidade da criança ou adulto de prestar atenção a algo específico. E mesmo assim são capazes de prestar muita atenção, "hiperfocalizar" o que o interessa, afirma Rosa (2002).
3. A CONTRIBUIÇÃO DOS PROFISSIONAIS NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Em nosso país surgiram primeiramente profissionais que se dedicavam a atender crianças que por diferentes razões não conseguiam se adaptar a escola. Essas crianças que por diferentes razões ficavam à margem eram discriminadas. Não somente elas sofriam, mas também seus professores; alguns ficavam imobilizados, outros frustrados. Pais ficam aflitos quando seus filhos não correspondem ao que deles se espera. Todos os envolvidos: a criança, o mestre, os pais, esperam que o ato de ir à escola seja acompanhado do ato de aprender. Porém nem sempre está presente, na mente das pessoas, a concepção de que aprender é um processo complexo e que envolve múltiplas variáveis.
Rubinstein (1999) relata em sua obra que os primeiros psicopedagogos eram profissionais da educação, sensíveis e idealistas, que queriam ajudar na reintegração daqueles que estavam à margem. As dificuldades para aprender eram atribuídas a uma inaptidão. O aprendiz, possivelmente, deveria ser portador de algum distúrbio que o impedia de aprender como seus demais pares, as causas estavam…
3. A CONTRIBUIÇÃO DOS PROFISSIONAIS NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Em nosso país surgiram primeiramente profissionais que se dedicavam a atender crianças que por diferentes razões não conseguiam se adaptar a escola. Essas crianças que por diferentes razões ficavam à margem eram discriminadas. Não somente elas sofriam, mas também seus professores; alguns ficavam imobilizados, outros frustrados. Pais ficam aflitos quando seus filhos não correspondem ao que deles se espera. Todos os envolvidos: a criança, o mestre, os pais, esperam que o ato de ir à escola seja acompanhado do ato de aprender. Porém nem sempre está presente, na mente das pessoas, a concepção de que aprender é um processo complexo e que envolve múltiplas variáveis.
Rubinstein (1999) relata em sua obra que os primeiros psicopedagogos eram profissionais da educação, sensíveis e idealistas, que queriam ajudar na reintegração daqueles que estavam à margem. As dificuldades para aprender eram atribuídas a uma inaptidão. O aprendiz, possivelmente, deveria ser portador de algum distúrbio que o impedia de aprender como seus demais pares, as causas estavam…
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