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As Dificuldades de Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos sob o olhar dos Professores
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Como diz Paulo Freire (1997, p. 72):
[...] a alfabetização não pode se fazer de cima para baixo, nem de fora para dentro, como uma doação ou uma exposição, mas de dentro para fora pelo próprio analfabeto, somente ajustando pelo educador. Esta é a razão pela qual procuramos um método que fosse capaz de fazer instrumento também do educando e não só do educador e que identificasse, como observou um jovem sociólogo brasileiro (Celso Beisiegel), o conteúdo da aprendizagem com o processo de aprendizagem. Por essa razão, não acreditamos nas cartilhas que pretendem fazer montagem de sinalização gráfica com uma doação e que reduzem o analfabeto mais a condição de objeto de alfabetização do que de sujeito da mesma.
É preciso conduzir o adulto a compreender que a escrita e a leitura vão além da decifração e transcrição de letras e sons, são atividades orientadas pela busca do sentido e do significado. O sujeito está intimamente ligado ao objeto, procurando buscar coordenadas para a tomada de consciência deste processo.
O domínio da leitura e da escrita está diretamente relacionado à progressão da escolaridade que por sua vez, está ligado á cidadania. Para o Jovem e Adulto que não sabe ler e escrever, o seu mundo é pequeno, pois é…
[...] a alfabetização não pode se fazer de cima para baixo, nem de fora para dentro, como uma doação ou uma exposição, mas de dentro para fora pelo próprio analfabeto, somente ajustando pelo educador. Esta é a razão pela qual procuramos um método que fosse capaz de fazer instrumento também do educando e não só do educador e que identificasse, como observou um jovem sociólogo brasileiro (Celso Beisiegel), o conteúdo da aprendizagem com o processo de aprendizagem. Por essa razão, não acreditamos nas cartilhas que pretendem fazer montagem de sinalização gráfica com uma doação e que reduzem o analfabeto mais a condição de objeto de alfabetização do que de sujeito da mesma.
É preciso conduzir o adulto a compreender que a escrita e a leitura vão além da decifração e transcrição de letras e sons, são atividades orientadas pela busca do sentido e do significado. O sujeito está intimamente ligado ao objeto, procurando buscar coordenadas para a tomada de consciência deste processo.
O domínio da leitura e da escrita está diretamente relacionado à progressão da escolaridade que por sua vez, está ligado á cidadania. Para o Jovem e Adulto que não sabe ler e escrever, o seu mundo é pequeno, pois é…
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