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As Dificuldades de Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos sob o olhar dos Professores
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Como diz Paulo Freire (1997, p. 42-43):
Ensinar exige reflexão sobre a prática, o pensar certo sabe, por exemplo, que não é a partir dele como um dado, que se conforma a prática docente crítica, mas sabe também que sem ele não se funda aquela. A prática docente implicante do pensar certo envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer.
É bem verdade que os educadores e a escola como um todo não são os únicos culpados por oferecer uma educação limitada, precária. Todos os envolvidos no processo educativo têm sua parcela de contribuição a começar pelo poder público que não oferece as condições adequadas bem estruturadas, formação contínua e de qualidade para os professores ou se não uma remuneração digna e condizente com seu trabalho para os próprios possam se responsabilizar por isso.
O atendimento a essa enorme população, extremamente diversificado em termos de interesses e de competências adquiridas fora da escola, não pode ser feito através de um currículo unificado, aulas cansativas e enfadonhas. Os educadores mais do que nunca precisar rever suas práticas pedagógicas, do contrário, tem-se um numero cada vez maior de Jovens e Adultos evadidos, desestimulados, sem interesse.…
Ensinar exige reflexão sobre a prática, o pensar certo sabe, por exemplo, que não é a partir dele como um dado, que se conforma a prática docente crítica, mas sabe também que sem ele não se funda aquela. A prática docente implicante do pensar certo envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer.
É bem verdade que os educadores e a escola como um todo não são os únicos culpados por oferecer uma educação limitada, precária. Todos os envolvidos no processo educativo têm sua parcela de contribuição a começar pelo poder público que não oferece as condições adequadas bem estruturadas, formação contínua e de qualidade para os professores ou se não uma remuneração digna e condizente com seu trabalho para os próprios possam se responsabilizar por isso.
O atendimento a essa enorme população, extremamente diversificado em termos de interesses e de competências adquiridas fora da escola, não pode ser feito através de um currículo unificado, aulas cansativas e enfadonhas. Os educadores mais do que nunca precisar rever suas práticas pedagógicas, do contrário, tem-se um numero cada vez maior de Jovens e Adultos evadidos, desestimulados, sem interesse.…
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