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As Dificuldades de Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos sob o olhar dos Professores
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De acordo com Gadotti (2000, p. 8) não é por outra razão que todo debate em torno da função do educador e do exercício da função educativa tem "esbarrado na dificuldade da persistência de que os alunos adultos têm a cultura de um fracasso escolar".
Como se tem ainda pouca preocupação em pensar no próprio discurso e, sim, na prática, o educador precisa se auto-analisar em sala de aula, para que ele possa utilizar o saber prático associado aos conhecimentos teóricos em um diálogo coerente com aquilo que se constroem e se acredita.
Segundo Gadotti (2000, p. 84):
É lógico que o professor poderá fantasiar no seu discurso a prática que desenvolve. Existe uma tendência natural de disfarçar os insucessos e ampliar os sucessos. A maneira de contornar isso é não ficar apenas na descrição das práticas reflexionar os motivos dessa prática.
A esse respeito Freire (1997, p. 21) comenta que:
[...] o ensino não é a alavanca para a mudança ou a transformação da sociedade, mas sei que a transformação social é feita de muitas tarefas pequenas e grandes, grandiosas e humildes! Estou incumbido de uma dessas tarefas... A questão agora é pôr minha prática ao lado de meu discurso. Isto é, como posso ser coerente em classe.
O processo de…
Como se tem ainda pouca preocupação em pensar no próprio discurso e, sim, na prática, o educador precisa se auto-analisar em sala de aula, para que ele possa utilizar o saber prático associado aos conhecimentos teóricos em um diálogo coerente com aquilo que se constroem e se acredita.
Segundo Gadotti (2000, p. 84):
É lógico que o professor poderá fantasiar no seu discurso a prática que desenvolve. Existe uma tendência natural de disfarçar os insucessos e ampliar os sucessos. A maneira de contornar isso é não ficar apenas na descrição das práticas reflexionar os motivos dessa prática.
A esse respeito Freire (1997, p. 21) comenta que:
[...] o ensino não é a alavanca para a mudança ou a transformação da sociedade, mas sei que a transformação social é feita de muitas tarefas pequenas e grandes, grandiosas e humildes! Estou incumbido de uma dessas tarefas... A questão agora é pôr minha prática ao lado de meu discurso. Isto é, como posso ser coerente em classe.
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