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Aquisição da Linguagem Oral e Escrita na Educação Infantil
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Conforme Carrol (1969, p.54),
“Muitas espécies de animais – formigas, abelhas, pássaros e lobos, entre outros – têm sistemas de comunicação que apresentam de uma forma rudimentar algumas das características da linguagem humana. Em um ou mais desses sistemas podemos encontrar características como: uso do aparelho vocal, sinais aparentemente arbitrários e meios de comunicar informações, sentimentos emoções.(...)”
É possível que se estabeleça um paralelo entre o uso da entonação pela mãe, para transmitir afeto ao seu bebê e o uso do tom, da intensidade, do ritmo e de outros parâmetros vocais reconhecíveis, para transmitir determinadas informações sobre as suas intenções e o seu ânimo.
Considerando acertada esta perspectiva, deve-se admitir, por extensão, que o bebê humano não adquire e não pode adquirir a língua como tal, mas ao invés disso, percorre um caminho de crescimento evolutivo que o leva, aos poucos, a uma plena capacidade lingüística. Os bebês são mantidos no rumo desse caminho por diversos fatores, incluindo orientação endógena e desenvolvimento de mecanismos voltados à atenção, que são sintonizados com a atividade facial e vocal, e os tutores que reagem de forma apropriada aos sinais vocalmente afetivos dos bebês
O intercâmbio coordenado das mensagens afetivas entre os…
“Muitas espécies de animais – formigas, abelhas, pássaros e lobos, entre outros – têm sistemas de comunicação que apresentam de uma forma rudimentar algumas das características da linguagem humana. Em um ou mais desses sistemas podemos encontrar características como: uso do aparelho vocal, sinais aparentemente arbitrários e meios de comunicar informações, sentimentos emoções.(...)”
É possível que se estabeleça um paralelo entre o uso da entonação pela mãe, para transmitir afeto ao seu bebê e o uso do tom, da intensidade, do ritmo e de outros parâmetros vocais reconhecíveis, para transmitir determinadas informações sobre as suas intenções e o seu ânimo.
Considerando acertada esta perspectiva, deve-se admitir, por extensão, que o bebê humano não adquire e não pode adquirir a língua como tal, mas ao invés disso, percorre um caminho de crescimento evolutivo que o leva, aos poucos, a uma plena capacidade lingüística. Os bebês são mantidos no rumo desse caminho por diversos fatores, incluindo orientação endógena e desenvolvimento de mecanismos voltados à atenção, que são sintonizados com a atividade facial e vocal, e os tutores que reagem de forma apropriada aos sinais vocalmente afetivos dos bebês
O intercâmbio coordenado das mensagens afetivas entre os…
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