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Alfabetização na Escola Pública
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A ZOP prevê situações de avanços na aprendizagem. Neste caso, é necessário que o professor atue no sentido de dar oportunidade aos alunos a vivenciarem situações onde haja interação, para que ocorra o avanço esperado.
Na fase da alfabetização é imprescindível que a professora tenha o conhecimento destas teorias, pois uma alfabetização significativa fica impossível de acontecer em um ambiente onde não aconteça interação. Se não há conteúdo significativo, as crianças jamais serão estimuladas a compor e elaborar idéias, ocasionando desinteresse em aprender a ler. Emília Ferreiro diz que o processo de alfabetização é determinado pelas oportunidades que os alunos têm de experimentar a escrita. É escrevendo que se aprende a escrever.
O meio escolar já se habituou com as metodologias tradicionais usadas na alfabetização. Percebemos que não há uma preocupação da professora alfabetizadora em trabalhar o processo interativo em sala de aula, que valorizem os conhecimentos prévios dos alunos e lhes propicie uma troca enriquecedora de experiência.
Neste breve histórico sobre os métodos de alfabetização buscamos apresentar as diferentes concepções teóricas que fundamentam o trabalho da professora alfabetizadora, e ainda as implicações dessas concepções, que tendem a considerar o processo de alfabetização em seu sentido restrito, ou seja, um simples processo de codificação/decodificação em que se aprende "a mecânica" da língua escrita e…
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