A Prática Educativa

Primeira Conclusão do Conhecimento dos Processo de Aprendizagem: A Atenção é Diversidade

Pág. 33 Durante este século o marcos teórico que buscam explicar os processo de ensino / aprendizagem tem seguido trajetórias paralelas, de forma que atualmente não existe uma única corrente de interpretação desse processo.Esta falta de acordo ou consenso cientifico levou a que muitos educadores menosprezassem a informação que o estudo de psicologia de aprendizagem lhes ofereciam.Esta desconfiança, justificada por argumentos de falta de acordo, semeou ceticismo a respeito das contribuições dessa ciência, fato que implicou, na prática, a manutenção de formas tradicionais de atuação na aula.O parente paradoxo encontra-se no fato de que a desconfianças pelas contribuições da psicologia da aprendizagem não sustenta a não-utilização da concepções sobre a maneira de aprender. Aqui é onde aparece a contradição – não é possível ensinar nada sem partir de uma idéia de como as aprendizagem se produzem.Não se presta atenção às contribuições das teorias sobre como se aprende, mas em troca se utiliza uma determinada concepção.Quando se explica de certa maneira, quando se exige um estudo concreto, quando se propõe uma serie de conteúdos, quando se pedem determinados exercícios, quando se ordenam as atividades de certas maneiras,…