A Música como Princípio Educativo

Ao falar da natureza da música, Willens destaca que pensamos primeiro nos três elementos fundamentais da música: ritmo, melodia e harmonia, que estabelecem paralelos comprovativos com a natureza humana nos seus momentos característicos, respectivamente tributários da vida fisiológica, afetiva e mental.

Para este autor (idem, p.18) o ritmo vem em primeiro lugar. É a partir do nascimento que a criança começa a ter contato com a música, pois é dentro de casa e com a mãe, cantando cantigas de ninar e de roda que a criança tem as primeiras noções auditivas e rítmicas e é capaz de aprender a cantar desde cedo, muitas vezes antes de aprender a falar, mesmo a mãe não tendo nenhuma noção ou prática de ensino ou mesmo pedagógica. No entanto é somente a partir dos 3 ou 4 anos que o pedagogo e o professor de música podem trabalhar com a criança empreendendo um trabalho na preparação musical exato e contínuo.

Na prática de ensino da música, o mesmo autor (1970) destaca, ainda, que o ritmo é o fenômeno do som que será o ponto de partida dos esforços pedagógicos. O som pode ser associado a um movimento do corpo e assim estarão unidos no canto. O ouvido musical e a imaginação sonora se integrando diretamente – formando a melodia – devem constituir os elementos de base, o centro do desenvolvimento musical. O ritmo é número, movimento, ordem, organização, proporção, vida, forma, inteligência, instinto, força, repetição, alternância, simetria, duração, intensidade, medida, repouso, vontade; e a lista não acaba aqui!