A Música como Linguagem do Conhecimento

Publicado em 05/10/2006

A música possui este poder de indução, de perssuasão, também não dizer o de agressão aos sentimentos. A música provoca e estabelece diferenças entre raças, porque é um fator natural de gosto, de estilo e de escolha, como também cultural, mas sobretudo, trans-cultural porque permite o congregassamento de todas as etnias.

O gostar de música acompanha as fases da vida: Canções de Ninar, cantigas de roda, o romantismo do primeiro amor, a rebeldia ligada ao rock-in-roll, o samba, o sertanejo, a música sacra, a ópera... Porém, o gosto musical é relativo, e está relacionado com que irá permitir e contribuir para a formação da personalidade.

A música faz parte de nós, da nossa vida, da nossa cultura, vivemos rodeados de sons intercalados de silêncios. Os silêncios tornam significativos esses sons, na medida das nossas experiências, da nossa interação e da convivência com o meio.

Na Educação Infantil, a música tem atendido a inúmeros objetivos e a vários propósitos, nem sempre os mais adequados, daquelas práticas mais utilizadas que conduzem as crianças à formação de hábitos como, cantarolar músicas, pequenas e repetitivas canções para fazer lanche, entrar na fila, lavar as mãos e tirar uma soneca.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1994), apresenta de modo bem explicito a qualidade do trabalho que vem sendo realizado junto aos alunos das classes infantis, nas escolas, constatando uma grande defasagem entre o que se realiza na área da música, caracterizando atividades de reprodução e de…

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