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A Leitura na Educação Infantil
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Para essa pesquisa foram selecionados como público alvo 10 alunos e 3 professoras da rede pública municipal, todos pertencentes à 3ª série do Ensino Fundamental da cidade de Barbacena.
Nomeou-se como metodologia uma pesquisa qualitativa com abordagem etnográfica e foram escolhidos como instrumentos para a coleta de dados a observação não participante dos (as) alunos (as) e de uma professora durante as aulas de Português e Literatura, levantando dados sobre a relação Literatura Infantil / produção de sentidos; Entrevista semi-estruturada com três professoras da 3ª série para levantar dados sobre o trabalho literário e a prática de interpretação desenvolvidos no contexto escolar; Entrevista numa amostragem de 10 alunos, tendo sido os mesmos selecionados através de sorteio, garantido o equilíbrio entre o número de meninos e de meninas.
Assim, diante dessas reflexões, propõe-se investigar se a prática da literatura poderá contribuir na melhoria da habilidade de interpretação de textos e, conseqüentemente na formação de alunos leitores.
Espera-se, com este trabalho, contribuir na construção de conhecimentos que nos informem o real alcance dessa estratégia no contexto do ensino brasileiro.
VI. CRONOGRAMA
| MÊS/ ATIVIDADES | M | A | |
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