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A Inclusão dos Alunos Portadores de Necessidades Especiais no Ensino Regular
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A INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS AO ENSINO REGULAR
MINAS GERAIS
2005
INTRODUÇÃO
No início eles foram chegando, da mesma forma que todas as crianças chegam à escola. Tudo era considerado dentro da normalidade, mas não demorou muito para que se percebesse que o instrumental escolar existente até então, seria insuficiente para resolver todos os desafios surgidos, e os que ainda estavam por vir.
Instalou-se a perplexidade. O que fazer? Como fazer? Quem vai fazer? Por que fazer?... Por muitas e muitas vezes as propostas apresentadas se afunilaram de tal forma, que a alternativa da segregação se evidenciava como única via de solução, mas apesar de todas as convicções, aparentes evidências e a "lógica" pedagógica apontarem esse caminho, na contramão dos acontecimentos os números de crianças "especiais" que chegavam à escola, era cada vez maior, tanto oriundo das escolas especiais, como diretamente da comunidade.
Neste estudo pretendemos apontar alguns desafios e polaridades que permeiam o discurso de todos aqueles que estão envolvidos com a problemática da educação inclusiva no Brasil e temos a pretensão de validar teoricamente as constatações e inferências construídas a partir da vivência de pessoas que trabalham com crianças portadoras de necessidades…
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