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A Inclusão de Libras nas Escolas
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10 – CONCLUSÃO
Podemos concluir que as Universidades hoje, tanto estaduais, federais e privadas podem ter uma maior contribuição para o cumprimento do Decreto 5626/05 e, portanto, para a formação de educadores minimamente preparados para se aproximarem da singularidade linguística do estudante surdo.
Diferencia-se de outras Línguas de Sinais utilizadas em outros países, sendo, portanto, brasileira e não se tratando, pois, de uma língua estrangeira. É língua nacional, que como língua materna é constitutiva do falante surdo, de sua subjetividade e identidade, estruturante de seu inconsciente. É uma língua que, como qualquer outra, tem uma sintaxe, uma semântica, uma morfologia e uma gramática próprias. Não é o português sinalizado. Entendemos que seu aprendizado pelos falantes ouvintes envolve obrigatoriamente o conhecimento da história de seu ensino entre nós, além de sua introdução a todos esses aspectos que configuram uma língua, bem como uma mudança significativa de organização na comunicação.
Entendemos que seu ensino-aprendizado deve ocorrer em condições favoráveis, como turmas pequenas (15 a 20 estudantes/classe), trabalho de longo prazo, convivência com profissionais - professores surdos, fluentes em LIBRAS, com conhecimento dos vários aspectos da língua, contemplando…
Podemos concluir que as Universidades hoje, tanto estaduais, federais e privadas podem ter uma maior contribuição para o cumprimento do Decreto 5626/05 e, portanto, para a formação de educadores minimamente preparados para se aproximarem da singularidade linguística do estudante surdo.
Diferencia-se de outras Línguas de Sinais utilizadas em outros países, sendo, portanto, brasileira e não se tratando, pois, de uma língua estrangeira. É língua nacional, que como língua materna é constitutiva do falante surdo, de sua subjetividade e identidade, estruturante de seu inconsciente. É uma língua que, como qualquer outra, tem uma sintaxe, uma semântica, uma morfologia e uma gramática próprias. Não é o português sinalizado. Entendemos que seu aprendizado pelos falantes ouvintes envolve obrigatoriamente o conhecimento da história de seu ensino entre nós, além de sua introdução a todos esses aspectos que configuram uma língua, bem como uma mudança significativa de organização na comunicação.
Entendemos que seu ensino-aprendizado deve ocorrer em condições favoráveis, como turmas pequenas (15 a 20 estudantes/classe), trabalho de longo prazo, convivência com profissionais - professores surdos, fluentes em LIBRAS, com conhecimento dos vários aspectos da língua, contemplando…
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