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A IMPORT?CIA DA PRTICA PEDAG?ICA NA REDE HOSPITALAR
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2. CAPÍTULO 1 A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DENTRO DO HOSPITAL
A presença de um professor dentro do hospital influencia, de maneira muito importante, como uma oportunidade de ligação com a vida cotidiana da criança ou adolescente no que diz respeito as relações com a família, amigos e a escola.
DEL PRETTE & DEL PRETTE (1997) afirmam que o professor situa-se como um dos pólos da interação com o aluno, mediando e conduzindo as inter-relações com e entre eles em torno do objeto de conhecimento. Para isso, é necessário um repertório diferenciado que inclua a percepção para as demandas imediatas do contexto de sala de aula, considerando o desempenho dos alunos, a flexibilidade para alterar suas respostas em função dessas demandas, as habilidades de promover atividades que estimulem e reforcem o comportamento dos alunos para solucioná-las.
Assim, o professor deve estar preparado para trabalhar com a diversidade humana, identificando as necessidades de cada aluno e também definir estratégias de ensino diversificadas devido a heterogeneidade desses alunos.
O professor capacitado deverá perceber as necessidades educacionais desses alunos, flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas do conhecimento, fazer uma avaliação contínua sobre suas estratégias de ensino e atuar em equipe. CECCIM (1999, p.31-32) diz que:
A classe hospitalar contemporânea, além de atender às necessidades pedagógico-educacionais da criança e do adolescente hospitalizados (necessidades provenientes de atenção integral ao seu crescimento e desenvolvimento), obedece aos fundamentos políticos da educação, isto é, ratifica o respeito aos princípios…
A presença de um professor dentro do hospital influencia, de maneira muito importante, como uma oportunidade de ligação com a vida cotidiana da criança ou adolescente no que diz respeito as relações com a família, amigos e a escola.
DEL PRETTE & DEL PRETTE (1997) afirmam que o professor situa-se como um dos pólos da interação com o aluno, mediando e conduzindo as inter-relações com e entre eles em torno do objeto de conhecimento. Para isso, é necessário um repertório diferenciado que inclua a percepção para as demandas imediatas do contexto de sala de aula, considerando o desempenho dos alunos, a flexibilidade para alterar suas respostas em função dessas demandas, as habilidades de promover atividades que estimulem e reforcem o comportamento dos alunos para solucioná-las.
Assim, o professor deve estar preparado para trabalhar com a diversidade humana, identificando as necessidades de cada aluno e também definir estratégias de ensino diversificadas devido a heterogeneidade desses alunos.
O professor capacitado deverá perceber as necessidades educacionais desses alunos, flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas do conhecimento, fazer uma avaliação contínua sobre suas estratégias de ensino e atuar em equipe. CECCIM (1999, p.31-32) diz que:
A classe hospitalar contemporânea, além de atender às necessidades pedagógico-educacionais da criança e do adolescente hospitalizados (necessidades provenientes de atenção integral ao seu crescimento e desenvolvimento), obedece aos fundamentos políticos da educação, isto é, ratifica o respeito aos princípios…
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