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A Formação da Professora de Primeira Série- Influência Social na Relação Aprendizagem/Ensino
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Nem todos os professores que têm essa postura proposta por este pedagogo brasileiro. Existem diversas maneiras de se pensar esta relação do professor com a realidade do contexto escolar: desde a tentativa de negação da realidade até o compromisso com sua radical transformação. Na situação de negação da realidade, o sujeito rejeita, nega a existência do problema, através da não-percepção; pelo saudosismo; pela idealização e justificação. Essa postura provavelmente corresponde a um mecanismo de defesa do professo frente a dura realidade que vivência.
Por outro lado, a postura de compromisso com a transformação leva o sujeito a reconhecer a problemática da realidade na sua totalidade. Evidentemente, o fato de o professor ter uma atitude de reconhecimento do real não esgota o desafio: é preciso saber em que direção vai se empenhar, a serviço de que causa vai se colocar. Em relação à educação política do professor também VASCONCELLOS (2001, p. 207) discute:
Considerando que há uma dinâmica- desumana- em andamento, deve ficar claro que não há neutralidade, pois não se posicionar é deixar reinar o que está dado. O professor poderia argumentar: "Ah, mas eu nunca pensei sobre o caráter político de minha atuação..." Se não pensou, outros pensaram e, ao não tomar consciência e se posicionar contra, estará reforçando o sistema excludente em curso, ainda que involuntariamente...Não se quer colocar a responsabilidade apenas nas costas dos educadores, o que queremos é destacar que nós também estamos nesse barco e podemos…
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