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A Formação da Professora de Primeira Série- Influência Social na Relação Aprendizagem/Ensino
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Outra metáfora bastante bonita, muito agradável, tem sido a do professor investigador em aula, do pedagogo europeu L. Stenhouse: o professor como alguém que indaga, que "busca" em seu próprio âmbito de trabalho. Há outras metáforas meio cognitivas, meio políticas, como a do professor intelectual, do professor mediador do currículo, do professor autônomo, independente, político-crítico... Todas elas coincidem em um princípio que caracteriza a situação atual: não há conhecimento firme, seguro, que possibilite uma prática correta, porque a prática deve ser inventada pelos práticos. Quer dizer, a prática não pode ser inventada pela teoria, a prática é inventada pelos práticos. Além disso, é preciso atentarmos para o fato de que são metáforas criadas pelos que elaboram discursos sobre educação, não pelos que estão trabalhando as práticas em educação.
Pode se ver que todas estas propostas de trabalho ou de perfil de professor sugeridas fogem das possibilidades da nossa professora, uma vez que suas condições objetivas de trabalho e de recursos estão aquém do esperado. Todavia, ao se pensar que a professora de 1.ª série do ensino fundamental na escola pública em geral tem poucos alunos e que convive um turno inteiro com as crianças parece que as considerações acima podem ser aplicadas por esta professora até porque ‘a prática deve ser inventada pelos práticos’. Neste sentido a intuição desta professora poderá ter efeitos superiores a qualquer teoria por mais politizadora que ela seja. De qualquer forma, conforme nos propusemos, discutiremos sobre uma possível teoria…
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