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A Essência da Infância
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CRIANÇAS
Governador Valadares
Abril de 2005
1.0- INTRODUÇÃO
O que é uma criança? Quais seriam as características universais das crianças? Imaginemos que, sendo professores, entramos na sala de aula e encontramos as crianças rindo alto, correndo de um lado para outro, pulando sobre as mesas, se jogando no chão, pintando paredes... Possivelmente, a nossa reação será semelhante à de um velho ranzinza. Imaginemos, agora, a mesma situação na visão da criança. Como nos sentimos: bem ou mal? É divertido? Sim, mas talvez nos sintamos culpados...
Segundo o modo clássico de entender o ensino, a criança era "natureza a domesticar", como um animal que devia ser domado, como um campo que devia ser cultivado. O jogo, por ativar espontaneidade, era considerado como algo a suprimir, pois estaria interferindo num aprendizado entendido como acumulação de conhecimentos. Tinha-se que encher a cabeça da criança de conhecimentos e, para isso, era necessário que ela prestasse atenção. Brincar atrapalhava a atenção da criança.
Muitos foram os autores que, no século XX, mudaram essa visão (Huizinga, Brougère, Chateau, Lebovici e Diatkine, Winnicott, Piaget, Vygotsky, Leontiev e Elkonin). O jogo continuava sendo, para eles, uma atividade natural e espontânea, mas deixava de pensar-se que interferia no…
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