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A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR
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FACULDADES SÃO JUDAS TADEU DE PINHAIS – FAPI
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR
RESUMO
O trabalho de pesquisa realizado traz como tema “A educação inclusiva dos alunos com deficiência no ensino regular”, entendendo que este deve ser estudado por ser ainda uma problemática para os leigos e para os que atuam na educação. Busca analisar as principais dificuldades para garantir a qualidade da Educação Inclusiva dos alunos com deficiência no ensino regular. Investigando, apontando, examinando e discutindo as principais dificuldades para garantir a qualidade da Educação Inclusiva dos alunos com deficiência no Ensino Regular. Procura se chegar a um levantamento de informação sobre o tema interligando uma pesquisa com características de uma abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica. Os resultados destas informações mostraram que: As leis existem, mais não dão conta de serem traduzidas de uma forma prática no âmbito escolar e na sociedade. As práticas pedagógicas e a prática exercida na escola não contemplam ainda para uma educação inclusiva. Como a pesquisa bibliográfica busca um suporte na teoria de LEV SEMENOWICH VYGOTSKY percebeu-se que a teoria sociointeracionista dá sustentação para uma prática inclusiva. Conclui que se necessita urgentemente pensar a educação inclusiva como forma de transformação social e de igualdade de direitos.
Palavras- chave: Deficiência. Educação inclusiva. Ensino regular
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 EDUCAÇAO INCLUSIVA
2.1 Definição
2.2…
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR
RESUMO
O trabalho de pesquisa realizado traz como tema “A educação inclusiva dos alunos com deficiência no ensino regular”, entendendo que este deve ser estudado por ser ainda uma problemática para os leigos e para os que atuam na educação. Busca analisar as principais dificuldades para garantir a qualidade da Educação Inclusiva dos alunos com deficiência no ensino regular. Investigando, apontando, examinando e discutindo as principais dificuldades para garantir a qualidade da Educação Inclusiva dos alunos com deficiência no Ensino Regular. Procura se chegar a um levantamento de informação sobre o tema interligando uma pesquisa com características de uma abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica. Os resultados destas informações mostraram que: As leis existem, mais não dão conta de serem traduzidas de uma forma prática no âmbito escolar e na sociedade. As práticas pedagógicas e a prática exercida na escola não contemplam ainda para uma educação inclusiva. Como a pesquisa bibliográfica busca um suporte na teoria de LEV SEMENOWICH VYGOTSKY percebeu-se que a teoria sociointeracionista dá sustentação para uma prática inclusiva. Conclui que se necessita urgentemente pensar a educação inclusiva como forma de transformação social e de igualdade de direitos.
Palavras- chave: Deficiência. Educação inclusiva. Ensino regular
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 EDUCAÇAO INCLUSIVA
2.1 Definição
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