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A Educação da Criança com Dislexia
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Davis (2004, p. 13) acrescenta que:
“O professor não tem a formação necessária para diagnosticar graves distúrbios de aprendizagem. Através da observação, ele poderá detectar diferenças ou falhas nos desempenhos de seus alunos".
A falta de formação específica do professor não o habilita a fazer um diagnóstico exato da situação, entretanto, se ele observar atenciosamente a atuação de seus alunos, procurando compreender suas dificuldades antes de fazer qualquer juízo preconceituoso ou depreciativo, poderá solicitar a assistência da coordenação e da direção escolar, ou mesmo convidar os pais do aluno para conversar, a fim de adquirir maiores esclarecimentos e fazer o encaminhamento adequado.
A ocorrência de determinados sintomas, quando freqüentes e mais intensos do que o habitual para a idade da criança, devem chamar a atenção de pais e professores. A criança com dislexia terá sempre dificuldades em escrever, dificuldades com relação à ortografia, além de uma significativa lentidão na aprendizagem da leitura.
Ainda de acordo com a ABD (2012), muitas vezes, a criança apresentará:
“O professor não tem a formação necessária para diagnosticar graves distúrbios de aprendizagem. Através da observação, ele poderá detectar diferenças ou falhas nos desempenhos de seus alunos".
A falta de formação específica do professor não o habilita a fazer um diagnóstico exato da situação, entretanto, se ele observar atenciosamente a atuação de seus alunos, procurando compreender suas dificuldades antes de fazer qualquer juízo preconceituoso ou depreciativo, poderá solicitar a assistência da coordenação e da direção escolar, ou mesmo convidar os pais do aluno para conversar, a fim de adquirir maiores esclarecimentos e fazer o encaminhamento adequado.
A ocorrência de determinados sintomas, quando freqüentes e mais intensos do que o habitual para a idade da criança, devem chamar a atenção de pais e professores. A criança com dislexia terá sempre dificuldades em escrever, dificuldades com relação à ortografia, além de uma significativa lentidão na aprendizagem da leitura.
Ainda de acordo com a ABD (2012), muitas vezes, a criança apresentará:
- disgrafia (letra feia);
- discalculia, dificuldade com a matemática, sobretudo na assimilação de símbolos e de decorar tabuada;
- dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização;
- dificuldades em seguir indicações de caminhos e em executar sequências de tarefas complexas;
- dificuldades para compreender textos escritos;
- dificuldades…
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