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A avalia? da aprendizagem no contexto da progress?continuada
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1.2. Quadro de categorias e percepções sobre avaliação e progressão continuada
Categorias das percepções dos professores quanto à avaliação da aprendizagem, regime de progressão continuada e avaliação dentro do regime de progressão continuada e respectivos objetivos.
Quadro I
A seguir faz-se uma análise das respostas obtidas, a partir das categorias elencadas em cada questão proposta..
1.2.1. 1ª questão: O que significa para vocês Avaliação?
A primeira pergunta colocada durante a entrevista, depois da apresentação dos professores foi sobre o significado expresso pelos entrevistados, do termo avaliação. Algumas respostas mostram objetividade e coerência, outras deixaram perceber a confusão que o professor faz entre avaliação e instrumentos de avaliação. Alguns professores demonstram insegurança no ato de avaliar, justamente pelas novas leis e competências que a escola está apresentando atualmente e com as quais eles não se sentem seguros.
Uma grande parte dos professores deixou claro que avaliação para eles é uma relação grande entre a aprendizagem do aluno e a ação do professor. Esta assertiva se concretiza nos seguintes depoimentos:
avaliação para mim é quando o professor trabalha um aluno, para mim ele está avaliando seu próprio trabalho.
... se o aluno não aprendeu significa que o professor não ensinou.
realmente, avaliar é fazer uma auto-avaliação do modo de trabalho, e por isso nós temos que…
Categorias das percepções dos professores quanto à avaliação da aprendizagem, regime de progressão continuada e avaliação dentro do regime de progressão continuada e respectivos objetivos.
Quadro I
A seguir faz-se uma análise das respostas obtidas, a partir das categorias elencadas em cada questão proposta..
1.2.1. 1ª questão: O que significa para vocês Avaliação?
A primeira pergunta colocada durante a entrevista, depois da apresentação dos professores foi sobre o significado expresso pelos entrevistados, do termo avaliação. Algumas respostas mostram objetividade e coerência, outras deixaram perceber a confusão que o professor faz entre avaliação e instrumentos de avaliação. Alguns professores demonstram insegurança no ato de avaliar, justamente pelas novas leis e competências que a escola está apresentando atualmente e com as quais eles não se sentem seguros.
Uma grande parte dos professores deixou claro que avaliação para eles é uma relação grande entre a aprendizagem do aluno e a ação do professor. Esta assertiva se concretiza nos seguintes depoimentos:
avaliação para mim é quando o professor trabalha um aluno, para mim ele está avaliando seu próprio trabalho.
... se o aluno não aprendeu significa que o professor não ensinou.
realmente, avaliar é fazer uma auto-avaliação do modo de trabalho, e por isso nós temos que…
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