Poesia na escola

Publicado em 27/07/2007



Projeto Monográfico

Uso de poesia na escola


1. JUSTIFICATIVA

Percebe-se que a escrita e interpretação de poemas pelos alunos exige trabalho: Leitura de muitos poemas, reflexão sobre a situação de produção, atividades para que se apropriem de recursos poéticos e possam utilizá-los com gosto e facilidade. Assim como um pianista precisa ouvir música e saber usar seu instrumento, o piano, para compor e tocar, os alunos precisam ler e conhecer diversos textos poéticos para que possam despertar o interesse pelos mesmos e desenvolverem atividades significativas que tenham como tema central a poesia.

“A poesia não é mais do que uma brincadeira com as palavras. Nessa brincadeira, cada palavra pode e deve significar mais de uma coisa e ao mesmo tempo: isso aí é também isso ali. Toda poesia tem que ter surpresa. Se não tiver, não é poesia: é papo furado.” (Paes, 1993, p.32)

Diante deste contexto é perceptível a falta de motivação e empenho dos alunos do Colégio Estadual Democrático de Ibititá na execução de trabalhos envolvendo textos poéticos.

Segundo Júlia e Silva (1912, p.54): “nossas escolas do estado estão invadidas de livros medíocres que nos viciam desde cedo”. Contudo, percebe-se que os exercícios transcritos nos manuais usados pela escola, na maioria das vezes, não levam o aluno a observar mais de perto aspectos relevantes para o significado do texto e sim sugerem atividades com elementos exteriores, que se transformam em meras atividades repetitivas e…

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