O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA NA IDADE ADULTA

Não podemos esquecer do processo de avaliação que consiste em reunir informações acerca dos estudantes, sobre aquilo que sabem, compreendem e conseguem aplicar. O ideal seria que a avaliação fosse o aspecto central das práticas na sala de aula, que estabelecesse um elo entre o currículo, a instrução e a aprendizagem, ao invés de algo que é acrescentado após ter sido ensinada uma unidade. Hoje em dia os educadores precisam de informações de fundo para conseguirem dar sentido às investigações que decorrem atualmente no domínio das ciências cerebrais, bem como as suas implicações para a instrução e a avaliação. A maioria dos neurocientistas acredita ser melhor aguardar pelo menos 24 horas depois de a informação ter sido apreendida para se proceder à avaliação, de forma a verificar-se se a mesma foi armazenada na memória de longo prazo.

Sabemos que conhecimentos essenciais têm de ficar armazenada na memória de longo prazo e aguardar o período de 24 horas antes da avaliação que irá alertar-nos para os êxitos e os problemas do processo de aprendizagem. Enquanto a avaliação deve ser usada com o objetivo de concentrar a atenção, quer do professor quer dos alunos, nos conteúdos da aula e como instrumento de retorno para os alunos, a aferição é o processo de interpretar e julgar os dados da avaliação. Além…