O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA NA IDADE ADULTA

Esse processo produz habilidade prática, criatividade na comunicação, e não necessariamente conhecimento da estrutura da língua, entretanto não podemos dispensar a importância de um conhecimento estrutural que garante um o entendimento entre o locutor e o receptor. Sendo assim, quando nos referimos à aquisição de uma segunda língua, neste caso o da língua inglesa, devemos considerar que a aquisição compreende reconhecer a estrutura da língua e ao mesmo tempo utilizar essa língua para a comunicação oral. Em relação a pessoa adulta, como trazer todo esse processo?

Como inseri-las em um ambiente que possa lhe proporcionar todas essas estratégias? Como tratar a motivação dos alunos adultos que trazem consigo suas responsabilidades, temores, baixa estima? Em primeiro lugar, deve-se compreender o por quê de estudar a Língua Inglesa e suas expectativas. Se buscarmos estratégias poderão suprir tais dificuldades, podemos apontar aqui atividades lúdicas que exijam a criatividade do aluno, atividade que façam o aluno a começar a pensar em inglês, tarefas auditivas que mesmo sem o entendimento da mensagem, o cérebro seja saturado e o contato com os sons passem a costumeiros e reconhecidos com o passar do tempo.

Portanto, falar é uma habilidade que precisa ser desenvolvida falando. Infelizmente, apesar de todas essas estratégias, o educador deve estar ciente que se encontra diante indivíduos adultos que muitos não possuem tempo disponível para o estudo. Vale…