Monografia: Biblioteca Escolar: Ação Concreta no Processo de Formação de Leitores e Democratização da Leitura

Ainda sobre o excesso de livros didáticos que chegam às nossas escolas podemos dizer que não trazem em si a realidade dos alunos, mas sim uma preocupação em homogeneizar o pensamento e a compreensão da realidade a partir de um único prisma.Portanto, há que se refletir sobre as questões que nos colocam : SANT’ANA (in PRADO,CONDINI,1999 , p.14) “de que há a necessidade de se proceder a uma leitura crítica dos discursos sobre leitura.” e FREIRE (2001,p.25) a questão da coerência entre a opção proclamada e a prática é uma das exigências que educadores críticos se fazem a si mesmos. É que sabem muito bem que não é o discurso o que ajuíza a prática,mas a prática que ajuíza o discurso.

 

1.2 Ato de ler

O ato de ler é fundamentalmente, um ato de conhecimento. E conhecer significa perceber mais contundentemente as forças e as relações existentes no mundo da natureza e no mundo dos homens explicando-as.

Ezequiel Theodoro da Silva

Segundo SILVA (1987), a definição de leitura sofre distorções, sendo confundida com processo de alfabetização e comunicação, decodificação de sinais gráficos, tradução de símbolos escritos em símbolos orais, aprendizagem de normas gramaticais, identificação de estilemas literários,…