Monografia: Avaliação na Contemporaneidade

Publicado em 30/03/2009

No método dialético o educador tem a oportunidade de analisar sua práxis pedagógica, refletindo suas ações. Entendemos que a prática pela prática não nos leva muito longe, já que não nos permite captar a essência do real; por outro lado, a teoria desvinculada da prática é estéril, é mera retórica. O desafio que se apresenta, diz respeito à construção de uma teoria que auxilie a transformação da prática, nos levando à reflexão de três dimensões básicas: análise da realidade, projeção de finalidades e formas de mediação.

Em suma, é essencial que nos perguntemos: onde estamos, para onde queremos ir e o que fazer para chegar lá?

Para que os caminhos propostos e as respostas às perguntas feitas possam representar de fato, uma intenção de mudança, é preciso provocar uma análise da realidade do ensino, resgatando a evolução histórica e os resultados que a avaliação tem projetado socialmente em seus diferentes momentos.

Procedendo desse modo, talvez consigamos identificar o núcleo dos inúmeros problemas da avaliação dentro do cotidiano escolar.

Apesar de ser um processo permeado de subjetividade, normas, condutas e códigos criados pelo homem, a avaliação necessita ser planejada, para…

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