Monografia: Avaliação na Contemporaneidade

Luckesi faz uma distinção entre julgamento e avaliação, diz que o julgamento define uma situação, do ponto de vista do sim e do não, do certo e do errado; a avaliação acolhe alguma coisa, ato, pessoa ou situação, reconhece-a como é (diagnóstico) para agir; não há uma separação entre o certo e o errado; há o que existe e esta situação que existe é acolhida para ser modificada. Na avaliação não há seleção e exclusão. Ele define a avaliação da aprendizagem como um “ato amoroso, no sentido de que a avaliação por si é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo.” Tem portanto, objetivo de diagnosticar, acolher e reincluir o educando, pelos mais variados meios, no processo de aprendizagem, de tal forma que integre todas as suas experiências de vida. O ato educativo exige permanentemente reflexões e mudanças com o intuito de fazer o aluno avançar sempre mais. (LUCKESI,1996)

Analisando a questão da avaliação, verifica-se que: a avaliação jamais deveria ter o caráter punitivo mensurador de informações, classificatório, pois só reforça o fracasso, a incapacidade, a incompetência, criando no aluno, desde cedo, a impressão de ser inferior e submisso. A avaliação deve refletir a permanência do aluno na escola e seu crescimento; a avaliação deve se colocar no sentido de reflexão, construção do…