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Monografia: Avaliação educacional no processo ensino aprendizagem
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Hoffmann (2003) lembra que as decisões sobre aprovação e reprovação de estudantes fundamentam-se nas notas obtidas em testes, sem análise e interpretação das respostas. Testes únicos, provas finais, notas irrecorríveis são situações que demonstram a compreensão equivocada do uso do teste e da medida, como uma avaliação de julgamento de resultados.
Transformar práticas de avaliação no sentido de torná-las mais formativas e interativas, implica em mudar representações e reconstruir a forma tradicional da relação família-escola.
Os professores, mediante ao novo processo de avaliação, deverão superar a posição individualista e construir coletivamente novas formas de trabalho docente, saindo da avaliação classificatória para a avaliação formativa, capaz de levantar informações qualitativas sobre o processo de aprendizagem do aluno.
A escola pode desenvolver várias medidas, como valer-se de diferentes formas de registro e acompanhamento da aprendizagem do aluno, organizar e usar tarefas suplementares adequadas para possibilitar variadas formas de trabalho escolar, desenvolver o trabalho pedagógico e sala de aula através de uma combinação de atividades comuns e diversificadas, criar ou reformular os serviços de apoio aos alunos com dificuldades específicas de desenvolvimento de aprendizagem e dotar a escola de…
Transformar práticas de avaliação no sentido de torná-las mais formativas e interativas, implica em mudar representações e reconstruir a forma tradicional da relação família-escola.
Os professores, mediante ao novo processo de avaliação, deverão superar a posição individualista e construir coletivamente novas formas de trabalho docente, saindo da avaliação classificatória para a avaliação formativa, capaz de levantar informações qualitativas sobre o processo de aprendizagem do aluno.
A escola pode desenvolver várias medidas, como valer-se de diferentes formas de registro e acompanhamento da aprendizagem do aluno, organizar e usar tarefas suplementares adequadas para possibilitar variadas formas de trabalho escolar, desenvolver o trabalho pedagógico e sala de aula através de uma combinação de atividades comuns e diversificadas, criar ou reformular os serviços de apoio aos alunos com dificuldades específicas de desenvolvimento de aprendizagem e dotar a escola de…
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