Monografia :Alfabetização Corporal: o jogo como instrumento pedagógico no contexto escolar

Avançando nessa hipótese, a criança passa por um período de transição, chamado de silábico alfabético, que representa a transição entre esquemas antigos e futuros, estes ainda por serem construídos. Essa hipótese é caracterizada pela escrita ora aparecendo silabicamente e ora alfabeticamente.

Gradativamente, a criança descobre que a sílaba não pode ser considerada uma unidade, pois só pode ser reduzida a elementos menores, o que encaminha a criança a novas dificuldades na compreensão da escrita. Para ela, é difícil descobrir quantas letras são necessárias para escrever uma palavra. O critério de uma sílaba por letra não conduz mais ao acerto, pois há sílabas que se escrevem com uma ou mais letras o que dificulta à criança descobrir outras regularidades que lhe permitam criar novos critérios, além de outros problemas agora relacionados à ortografia, já que a identidade do som não garante a da letra.

Ferreiro (1997) explica que a criança avança de um patamar a outro, não abandonando a hipótese anterior, mas englobando-a e fazendo construções convergentes com avanço.

A criança se apropria de mais um segredo do código quando descobre a relação entre fonema (o que fala) e grafema (o que escreve).Desta forma, ela escreve e lê, quando compreende as leis de composição interna do…