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Monografia :Alfabetização Corporal: o jogo como instrumento pedagógico no contexto escolar
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Piaget (1975) afirma que:
O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo à esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades. Múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil. (p.160)
Para Piaget (1975), cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre dois mecanismos; assimilação e acomodação na assimilação, o sujeito incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas de pensamento que constituem as estruturas mentais organizadas na acomodação as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo. Dessa maneira, durante o ato de inteligência, o sujeito adapta-se às exigências do ambiente externo. Segundo Piaget (1975), jogando (brincando) a criança chega a adaptação completa que consiste numa síntese progressiva de assimilação com a acomodação, o que de outro modo seria difícil de acontecer.
Para Bijou (1978) (apud AGUIAR, 1998), o jogo (brinquedo, brincadeira) é uma atividade que aumenta todo o repertório comportamental de uma…
O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo à esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades. Múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil. (p.160)
Para Piaget (1975), cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre dois mecanismos; assimilação e acomodação na assimilação, o sujeito incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas de pensamento que constituem as estruturas mentais organizadas na acomodação as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo. Dessa maneira, durante o ato de inteligência, o sujeito adapta-se às exigências do ambiente externo. Segundo Piaget (1975), jogando (brincando) a criança chega a adaptação completa que consiste numa síntese progressiva de assimilação com a acomodação, o que de outro modo seria difícil de acontecer.
Para Bijou (1978) (apud AGUIAR, 1998), o jogo (brinquedo, brincadeira) é uma atividade que aumenta todo o repertório comportamental de uma…
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