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Monografia: A Política De Inclusão Na Legislação Educacional Brasileira: Educação Física Adaptada
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A LDB em seu artigo 26 no parágrafo 3º diz que a Educação Física está integrada a proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, ajustando -se às condições da população escolar.
O papel do professor é estimular uma reflexão, servindo como um condutor das informações e dessa forma contribuir para uma visão crítica da disciplina dentro do meio social, sendo assim, a educação física reflete uma mudança no seu objetivo onde um deles é formar cidadãos e não formar atletas, tendo visto que um de seus principais objetivos no ensino fundamental é que os alunos sejam capazes de:
Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características, físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características, pessoais, físicas, sexuais ou sociais PCNs, 1999
Desta forma, as aulas de Educação física devem oferecer aos alunos através de atividades corporais uma postura construtiva com os portadores de necessidades educativas especiais, possibilitando uma atitude de respeito, aceitação e solidariedade.
O profissional de Educação física deve desenvolver meios para que seus alunos, portadores de necessidades educativas especiais para que não sejam excluídos das aulas, sob o pretexto de preservá-los. Em algumas…
O papel do professor é estimular uma reflexão, servindo como um condutor das informações e dessa forma contribuir para uma visão crítica da disciplina dentro do meio social, sendo assim, a educação física reflete uma mudança no seu objetivo onde um deles é formar cidadãos e não formar atletas, tendo visto que um de seus principais objetivos no ensino fundamental é que os alunos sejam capazes de:
Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características, físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características, pessoais, físicas, sexuais ou sociais PCNs, 1999
Desta forma, as aulas de Educação física devem oferecer aos alunos através de atividades corporais uma postura construtiva com os portadores de necessidades educativas especiais, possibilitando uma atitude de respeito, aceitação e solidariedade.
O profissional de Educação física deve desenvolver meios para que seus alunos, portadores de necessidades educativas especiais para que não sejam excluídos das aulas, sob o pretexto de preservá-los. Em algumas…
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