Monografia: A influência das tecnologias no desenvolvimento da criança

A principal discordância entre Freire e Papert, embora não explicitamente assumida, é a ênfase que Freire continua a dar às dimensões espacial e temporal da escola. Quando se tem acesso a redes de computadores interconectados a distância, a aprendizagem ocorre freqüentemente no espaço virtual, que precisa ser inserido nas práticas pedagógicas. Obviamente não se trata de propor o fim do espaço escolar, uma vez que o contato entre as pessoas continua sendo primordial, e a escola é um espaço privilegiado de interação social. Mas deve interligar-se e integrar-se aos demais espaço de conhecimento hoje existente e inserir em seu bojo os recursos computacionais e a comunicação através de redes. Dessa forma, interligam-se alunos, professores e pesquisadores, e todos ajudam a criar pontes entre conhecimentos, valores, crenças, etc., que poderá constituir um novo elemento de cooperação e transformação social.

É necessário construir outra configuração educacional que integre os novos espaços de conhecimento em uma proposta de renovação da escola. Nessa nova configuração, o conhecimento não pode estar centralizado no professor nem no espaço físico e no tempo escolar, ma deve ser visto como um processo em permanente transição, progressivamente construído, conforme o enfoque da teoria piagetiana.

 

2.5 Jean Piaget: A Epistemologia Genética

Para Piaget, o conhecimento não é…