Monografia: A influência das tecnologias no desenvolvimento da criança

Nesse sentido, Dowbor acrescenta que, “frente à existência paralela deste atraso e da modernização, é que temos que trabalhar em dois tempos, fazendo o melhor possível no universo preterido que constitui a nossa educação, mas criando rapidamente as condições para uma utilização – nossa – dos novos potenciais que surgem”.

Entretanto as propostas de modernização da educação na maioria das vezes não têm alcançado o sucesso esperado ao enfrentar essas questões. É preciso encarar a dinâmica do conhecimento num sentido mais abrangente e tentar compreender os conhecimentos emergentes da sociedade – nos espaços denominados espaços do conhecimento – tais, como citados por Dowbor (as empresas, as mídias, os cursos técnicos especializados, o espaço científico domiciliar, as organizações não governamentais, etc), que precisam ser integrados ao conhecimento educativo.

Isso significa uma proposta de parceria entre o setor educacional e a comunidade, para explorar e construir conhecimentos segundo as necessidades de seu desenvolvimento, numa dinâmica de articulação em que a instituição educacional assume o papel de mobilizadora de transformações, e o professor, o papel de promotor da aprendizagem.

Mas como o professor, preparado para uma pedagogia baseada em procedimentos que visam à acumulação de informações pelo aluno, poderá reinventar a sua prática e assumir uma nova atitude…