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Monografia: A Importância da Música na Educação
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Sendo assim, da mesma forma que não podemos mais ignorar o gosto musical dos alunos, não podemos negar-lhes a possibilidade de ampliar o seu campo de conhecimento musical. Professor e aluno devem buscar um consenso ao selecionar um repertório, ou mesmo um tema a ser abordado em sala de aula.
Escolas que praticam a música organizando corais e bandas estão de certa forma, adotando uma prática ainda elitista e excludente, visto que para sua organização é preciso selecionar uma pequena parte dos alunos considerados musicais e talentosos. Não que a formação e a prática de grupos musicais deixem de representar um estímulo e que os conhecimentos técnicos adquiridos não sejam importantes. Contudo, a democratização do ensino de música nas escolas de ensino básico está intrinsecamente relacionada ao principal desafio de nosso sistema educacional, ou seja, à cultura e à arte, principalmente para clientelas mais carentes e marginalizadas, seja do ponto de vista econômico, cultural ou social.
Na prática musical escolar encontram-se, em pólos opostos, dois mundos distintos que representam, respectivamente, desejos e atitudes característicos de cada universo cultura. De um lado, o mundo “intocável”, trazido e vivido pelos alunos em suas vivências extra-classe; de outro, o “adequado”, considerado pelo professores como o aceitável, mesmo que propício a riscos e…
Escolas que praticam a música organizando corais e bandas estão de certa forma, adotando uma prática ainda elitista e excludente, visto que para sua organização é preciso selecionar uma pequena parte dos alunos considerados musicais e talentosos. Não que a formação e a prática de grupos musicais deixem de representar um estímulo e que os conhecimentos técnicos adquiridos não sejam importantes. Contudo, a democratização do ensino de música nas escolas de ensino básico está intrinsecamente relacionada ao principal desafio de nosso sistema educacional, ou seja, à cultura e à arte, principalmente para clientelas mais carentes e marginalizadas, seja do ponto de vista econômico, cultural ou social.
Na prática musical escolar encontram-se, em pólos opostos, dois mundos distintos que representam, respectivamente, desejos e atitudes característicos de cada universo cultura. De um lado, o mundo “intocável”, trazido e vivido pelos alunos em suas vivências extra-classe; de outro, o “adequado”, considerado pelo professores como o aceitável, mesmo que propício a riscos e…
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