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Histórias em Quadrinho: Primeiros Passos Para a Formação de Leitores Nas Séries Iniciais
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Angela Rama (2009, p. 16) ratifica que apesar da imensa popularidade dos gibis junto ao público leitor – composto principalmente por crianças e adolescentes – e das altíssimas tiragens das revistas, a leitura das histórias em quadrinhos passou a ser estigmatizada pelas camadas ditas “pensantes” da sociedade. Tinha-se como certo que sua leitura afastava as crianças de “objetos mais nobres” – como o conhecimento do
“mundo dos livros” e o estudo de “assuntos sérios”-, que causava prejuízos ao rendimento escolar e poderia, inclusive, gerar conseqüências ainda mais aterradoras, como o embotamento do raciocínio lógico, a dificuldade para apreensão de ideias abstratas e o mergulho em um ambiente imaginativo prejudicial ao relacionamento social e afetivo de seus leitores.
De uma maneira geral, durante os anos que se seguiram à malfadada campanha de difamação contra elas, as histórias em quadrinhos quase se tornaram as responsáveis por todos os males do mundo, inimigas do ensino e do aprendizado, corruptoras de inocentes mentes de seus indefesos leitores. Portanto, qualquer ideia de aproveitamento da linguagem dos quadrinhos em ambiente escolar seria considerada uma insanidade. A barreira pedagógica contra as histórias em quadrinhos predominou durante muito tempo e, ainda hoje, não se pode afirmar que ela…
De uma maneira geral, durante os anos que se seguiram à malfadada campanha de difamação contra elas, as histórias em quadrinhos quase se tornaram as responsáveis por todos os males do mundo, inimigas do ensino e do aprendizado, corruptoras de inocentes mentes de seus indefesos leitores. Portanto, qualquer ideia de aproveitamento da linguagem dos quadrinhos em ambiente escolar seria considerada uma insanidade. A barreira pedagógica contra as histórias em quadrinhos predominou durante muito tempo e, ainda hoje, não se pode afirmar que ela…
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