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Histórias em Quadrinho: Primeiros Passos Para a Formação de Leitores Nas Séries Iniciais
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 20 de dezembro de 1996, já apontava para a necessidade de inserção de “formas contemporâneas de linguagem” como forma de qualificar a prática da leitura, bem como os demais processos de ensino-aprendizagem.
No entanto, não faz muito tempo, os quadrinhos eram considerados um leitura pouco valiosa e temia-se que ao ler suas histórias, as crianças acabassem por perder o gosto pela leitura de outras obras. Atualmente, os Parâmetros Curriculares Nacionais preconizam que para formar um leitor competente, ou seja, que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto e que possa ler o que não está escrito, é fundamental que a prática da leitura explore a diversidade de textos que circulam socialmente em nosso cotidiano, inclusive as histórias em quadrinhos. Afinal, os leitores
das histórias em quadrinhos, em geral, tornam-se também leitores de outras revistas, jornais e livros.
É importante ressaltar que a possibilidade de produzir textos eficazes, desde as séries iniciais, tem a sua origem na prática da leitura, pois esta, por um lado, nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro lado, contribui para a constituição dos modelos: como escrever. Ler e escrever são atividades que se…
É importante ressaltar que a possibilidade de produzir textos eficazes, desde as séries iniciais, tem a sua origem na prática da leitura, pois esta, por um lado, nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro lado, contribui para a constituição dos modelos: como escrever. Ler e escrever são atividades que se…
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