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Experienciação da prática pedagógica da língua portuguesa no ensino fundamental e médio, numa abordagem ler para ser: a leitura formando escritores críticos
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EXPERIENCIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, NUMA ABORDAGEM LER PARA SER: A LEITURA FORMANDO ESCRITORES CRÍTICOS
1 INTRODUÇÃO
Mesmo com todo o avanço tecnológico observado na área da comunicação, principalmante audiovisuais, nos últimos tempos, ainda é através da leitura que se realiza o processo de transmissão e aquisição da cultura.
Segundo Lemer "ler é adentrar nos mundos possíveis. É questionar a realidade para compreendê-la melhor, é distanciar-se do texto e assumir uma postura crítica frente ao que de fato se diz e ao que se quer dizer, é assumir a cidadania no mundo da cultura escrita” (pág. 29).
Entendendo a importância da leitura na vida do homem, a autora põe em questão a possibilidade de ler na escola. Mediante isso, surge à interrogativa: Existe dificuldade de realização de leitura na sala de aula?
Para tanto, o presente trabalho tem como objetivo geral conhecer as dificuldades dos alunos e professores, quando a leitura na escola. E como objetivos específicos: adquirir conhecimento da realidade vivida pelos alunos e suas dificuldades em relação a leitura e, apresentar alternativas que minorizem estas dificuldades, pontuando-as para a prática da leitura na sala de aula, considerando as dificuldades detectadas.
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