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Quando o professor realmente acredita que o aluno pode aprender e que pode ensiná-lo, acaba por agir de forma a ajudá-lo a tornar-se capaz de acreditar que sua capacidade é decisiva não só para a aprendizagem na escola, mas também, para o seu desenvolvimento pessoal como um todo.
Somente a partir de uma verdadeira relação entre educador educando se podem construir estratégias que favoreçam o ensino, induzindo o professor a desenvolver sensibilidade e capacidade para analisar sua própria conduta, identificar quando ela incide na capacidade dos alunos, assim como as atitudes dos mesmos determinam sua prática.
2.2. Fatores Extra-Escolares
2.2.1. Deficiência Mental
Uma criança que tenha uma inteligência inferior, já se encontra limitada em sua aprendizagem. Algumas alcançaram um maior desenvolvimento e outras se encontram tão comprometidas que mesmo recebendo uma estimulação favorável ao ensino, não conseguem alcançar um resultado satisfatório.
Relacionando ao que foi exposto, Condemarin e Blomquist (1989) afirmam que “é evidente que uma criança com baixo quociente intelectual terá inconvenientes na aprendizagem da leitura bem como nas demais matérias escolares”.
E diante disto, constata-se que o educador se depara com várias dificuldades que ele não está preparado para enfrentar. Por isso, é…
Somente a partir de uma verdadeira relação entre educador educando se podem construir estratégias que favoreçam o ensino, induzindo o professor a desenvolver sensibilidade e capacidade para analisar sua própria conduta, identificar quando ela incide na capacidade dos alunos, assim como as atitudes dos mesmos determinam sua prática.
2.2. Fatores Extra-Escolares
2.2.1. Deficiência Mental
Uma criança que tenha uma inteligência inferior, já se encontra limitada em sua aprendizagem. Algumas alcançaram um maior desenvolvimento e outras se encontram tão comprometidas que mesmo recebendo uma estimulação favorável ao ensino, não conseguem alcançar um resultado satisfatório.
Relacionando ao que foi exposto, Condemarin e Blomquist (1989) afirmam que “é evidente que uma criança com baixo quociente intelectual terá inconvenientes na aprendizagem da leitura bem como nas demais matérias escolares”.
E diante disto, constata-se que o educador se depara com várias dificuldades que ele não está preparado para enfrentar. Por isso, é…
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