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Como Lemos: Uma Concepção Não Escolar do Processo
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COMO LEMOS: UMA CONCEPÇÃO NÃO ESCOLAR DO PROCESSO
1. O PROCESSAMENTO COGNITIVO
A concepção da leitura está embasada em modelos bem definidos sobre como processamos as informações.
Esses modelos lidam com os aspectos cognitivos da leitura, isto é, linguagem escrita e compreensão, memória, inferência e pensamento.
O conhecimento do aspecto psicológico, cognitivo da leitura nos alerta contra práticas pedagógicas que inibem a compreensão do texto.
Examinaremos o aspecto cognitivo da leitura, começando pela percepção do material lingüístico e terminando no processo chamado de fatiamento, etapa necessária para construir o sentido do texto.
As primeiras etapas no processamento da informação serão examinadas pelo professor: focalizando a adequação ou não de abordagens pedagógicas específicas e o texto que se insinuam como potenciais dificuldades para o processamento, devendo, por isso, ser objeto de ação pedagógica facilitadora.
O processamento do objeto começa pelos olhos, passa então a uma memória de trabalho que organiza o mais importante, sendo ajudada pelo processo da memória intermediária para compreender o texto em questão, dentre todo o conhecimento que estaria organizado na nossa memória de longo prazo.
A percepção do objeto
O que é semelhante na percepção do texto através dos olhos é o tipo de mecanismo usado para aprender o objeto.
O movimento ocular durante a leitura é um…
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