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Autoconceituação e Ação Docente
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“Se o eu é importante, o outro também é”, (WOODS, in NÓVOA, 1995, p.132). O professor tem que se colocar no lugar do outro e refletir sobre as atitudes e significações trazidos para a situação, deve estar sintonizado culturalmente com seus alunos e com outros aspectos envolvidos como a política da escola, o tempo, etc. É importante do outro a adesão. Os atos criativos são acompanhados “por sentimentos de antecipação antes, e entusiasmos depois”, (WOODS, in NÓVOA, 1995, p. 133). A sensação da descoberta e criação é parte e produto tanto do professor quanto do aluno.
Outra característica do ensino criativo é o holismo, pois ele mobiliza tanto o que está intrínseco, quanto o que é extrínseco à escola: Na ação criativa do professor em interação com seus alunos, há uma combinação de factores cognitivos, culturais sociais e emocionais bem como a mistura de elementos públicos e privados, formais e informais, exteriores e interiores à escola, (WOODS in NÓVOA, 1995, p. 133).
A criatividade no ensino requer a ação reflexão. O professor pode ter muitas idéias criativas, umas funcionam, outras não e apresentam-se muitas vezes de forma imprevisível, casual. “A aplicação destas idéias e, certamente sua avaliação, irá necessitar de uma…
Outra característica do ensino criativo é o holismo, pois ele mobiliza tanto o que está intrínseco, quanto o que é extrínseco à escola: Na ação criativa do professor em interação com seus alunos, há uma combinação de factores cognitivos, culturais sociais e emocionais bem como a mistura de elementos públicos e privados, formais e informais, exteriores e interiores à escola, (WOODS in NÓVOA, 1995, p. 133).
A criatividade no ensino requer a ação reflexão. O professor pode ter muitas idéias criativas, umas funcionam, outras não e apresentam-se muitas vezes de forma imprevisível, casual. “A aplicação destas idéias e, certamente sua avaliação, irá necessitar de uma…
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