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A Realidade Fonética e Fonológica no Processo de Alfabetização
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Alguns professores de alfabetização tiram dos alunos a vontade de escrever, não respeitando a bagagem de conhecimento que estes trazem consigo.
"(...) a escola ensina a escrever, sem ensinar o que é escrever (...)" (CAGLIARI, 2000:97).A escola impõe ao aluno a escrita correta, porém, a aluno escreve tendo como base, os seus conhecimentos: a sua fala; alguns chegam a ser considerados como problemáticos por não acompanharem essa imposição da escola.
Cada aluno tem uma expectativa quanto ao ato de escrever, a qual, geralmente é desconhecida e atropelada pelos professores fazendo com que o alfabetizando se torne frustrado e não goste, ou até mesmo sinta verdadeira aversão pela produção escrita.
Você pode estar se perguntando o porquê de optarmos por trabalhar com conceitos de natureza descritiva. As respostas são muitas, mas a que nós queremos dar é esta: como o texto é destinado a leitores iniciantes, essas descrições na área fonológica são importantes para melhor compreensão da análise dos resultados, que passaremos a falar desde então.
Retomando ao nosso tema inicial, baseando-se nos processos de fala e escrita, realizou-se a pesquisa com 103 alunos (informante 2) e quatro alfabetizadores (informante 1), da segunda etapa do ciclo básico, em quatro escolas públicas( Aluízio Pinheiro Ferreira; Carlos Drumond Andrade; Tancredo de Almeida Neves e Dine Sfat) do município de Rolim de Moura. Os dados foram coletados através de materiais aplicados ao informante 1, um questionário pessoal, e ao informante 2, gravuras para visualizar e escrever uma historinha, palavras para completarem conforme as figuras (ambos contendo p e b), e um…
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