A Psicomotricidade No Contexto Educacional: Algumas Reflexões

Quanto a orientação temporal, a sua falta direcionará para a criança dificuldade na ordem dos elementos de uma sílaba, como também dos elementos numéricos, no qual a criança vivenciará confusão por não perceber qual é a primeira ou última sílaba ou numeral. Ela também encontrará dificuldade em situar o antes e depois, presenciar os intervalos, não se organiza muito bem nos espaços e tempo. E quanto ritmo, a sua ausência implica na dificuldade da criança em sintonizar seu corpo na dança, brincadeiras, corridas, e entre outros, e na escrita possuirá dificuldade de estabelecer uma ordem cronológica. Assim na leitura, a criança não atende as pausas e entonação e a leitura se torna desarmônica pela falta de ritmo.

Percebe-se que cada ser humano é um ser único e por isso possui desenvolvimento diferenciado, contudo nas escolas a aprendizagem é aplicada de maneira uniforme para todos os alunos, acarretando inúmeras dificuldades cognitivas.

Neste sentido, a criança com dificuldade de coordenação fina, apresenta maior lentidão em relação à outras crianças, nas diversas atividades. Ao se vestir, por exemplo, a criança terá dificuldade de se equilibrar. Na atividade de recorte, ela executará com irregularidade. Ao escrever, muitas vezes, a escrita apresenta-se tremida e quando necessita apagar alguma atividade, as vezes…