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A prática da leitura numa perspectiva construvista
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O conhecimento lingüístico do funcionamento da língua escrita;
Mas, também, a teoria do aprendizado usada como referência: O que uma criança aprende? Quais são as relações entre aprender e ensinar?;
E, em particular, no encontro de uma criança com o escrito, como atuam as interações adulto / criança, indivíduo / coletividade, etc. Ainda, como interferem os poderes ou os não-poderes de uns ou outros no funcionamento diário da instituição escolar?
Por isso é que não se trata primeiro de um inventário de técnicas (mesmo que renovadas), mas sim de uma problemática global. A intenção do construtivismo é inverter essa problemática com relação às problemáticas tradicionais, pondo à frente o que dá um sentido à presença das crianças na escola e ao seu aprendizado.
Desse modo, aprender a ler é um processo permanente que implica simultaneamente aprender a decodificar e aprender a compreender diferentes tipos de textos. Em todas as suas etapas, o leitor adapta seus processos cognitivos (atenção, retenção, evocação, integração, previsão, comparação, raciocínio) às características do texto, com o fim de reconstruir o significado, segundo seus objetivos e propósitos.
A diversidade de informações que chegam às pessoas mostra que o conhecimento, hoje se beneficia ou sai…
Mas, também, a teoria do aprendizado usada como referência: O que uma criança aprende? Quais são as relações entre aprender e ensinar?;
E, em particular, no encontro de uma criança com o escrito, como atuam as interações adulto / criança, indivíduo / coletividade, etc. Ainda, como interferem os poderes ou os não-poderes de uns ou outros no funcionamento diário da instituição escolar?
Por isso é que não se trata primeiro de um inventário de técnicas (mesmo que renovadas), mas sim de uma problemática global. A intenção do construtivismo é inverter essa problemática com relação às problemáticas tradicionais, pondo à frente o que dá um sentido à presença das crianças na escola e ao seu aprendizado.
Desse modo, aprender a ler é um processo permanente que implica simultaneamente aprender a decodificar e aprender a compreender diferentes tipos de textos. Em todas as suas etapas, o leitor adapta seus processos cognitivos (atenção, retenção, evocação, integração, previsão, comparação, raciocínio) às características do texto, com o fim de reconstruir o significado, segundo seus objetivos e propósitos.
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