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A criatividade da narrativa e poesia na Literatura infantil
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figuras de linguagem, de pensamento e de sintaxe devem ser analisadas, visto que ao reconhecer determinadas situações há de se conhecer novos significados atrelados às frases e orações em conformidade com seu uso.
1. O LUGAR DA LITERATURA INFANTIL Atrelando-se à questão da educação infantil, é importante se esclarecer que a literatura infantil é uma tentativa de explicar algo que se insere em um mundo diferente do mundo adulto. A dificuldade em expressar a concepção da educação infantil está justamente na ideia de se “falar” de um objeto em se falando de outro, como sublinha Becchi (1994, p.64): “A infância é não-palavra da qual, porém se fala à qual se fala, mas que por definição não se pode replicar com palavras e falar de si”.
Investigações constantes são feitas por diferentes estudiosos e pesquisadores para compreender a elaboração do pensamento, ou seja, entender o pensamento daquele que aprende. Alguns estudiosos se preocuparam em explicar a maneira como a criança interage como o mundo e com as pessoas para chegar ao conhecimento; outros buscaram realizar estudos desenvolvendo teses sobre as hipóteses de pensamento que a criança pode apresentar. Todas essas investigações, independente de quem as desenvolve, têm um único objetivo contribuir para garantir maior qualidade no processo de ensino-aprendizagem.
Sabe-se que aprender a ler não é só memorizar signos linguísticos e palavras, pois a aprendizagem se dá por meio de reflexão, pensamentos, sentimentos, sensações e desejos; é um processo no…
1. O LUGAR DA LITERATURA INFANTIL Atrelando-se à questão da educação infantil, é importante se esclarecer que a literatura infantil é uma tentativa de explicar algo que se insere em um mundo diferente do mundo adulto. A dificuldade em expressar a concepção da educação infantil está justamente na ideia de se “falar” de um objeto em se falando de outro, como sublinha Becchi (1994, p.64): “A infância é não-palavra da qual, porém se fala à qual se fala, mas que por definição não se pode replicar com palavras e falar de si”.
Investigações constantes são feitas por diferentes estudiosos e pesquisadores para compreender a elaboração do pensamento, ou seja, entender o pensamento daquele que aprende. Alguns estudiosos se preocuparam em explicar a maneira como a criança interage como o mundo e com as pessoas para chegar ao conhecimento; outros buscaram realizar estudos desenvolvendo teses sobre as hipóteses de pensamento que a criança pode apresentar. Todas essas investigações, independente de quem as desenvolve, têm um único objetivo contribuir para garantir maior qualidade no processo de ensino-aprendizagem.
Sabe-se que aprender a ler não é só memorizar signos linguísticos e palavras, pois a aprendizagem se dá por meio de reflexão, pensamentos, sentimentos, sensações e desejos; é um processo no…
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