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4. ESTÁGIO
Percebo o estágio docente a partir das reflexões dos textos das autoras Selma Garrido e Socorro Lucena, onde as mesmas criticam os conceitos de estágio que refletem a dicotomia entre os diferentes momentos da teoria e da prática nos cursos de formação dos professores, onde o estágio estaria inserido num momento de prática dessa formação.
Esse modelo se basearia numa reprodução de modelos tradicionais de ensino batizados como bons. Assim sendo, o estágio, portanto seria uma tentativa de reprodução das práticas já consagradas dos professores em sala de aula, cabendo tão somente ao aluno concludente de uma licenciatura, observar e reproduzir o funcionamento dessa prática. O estágio defende Selma Garrido, deve superar a fragmentação entre teoria e prática a partir do conceito de práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade.
A idéia é a de que o processo educativo é de tal complexidade que a técnica em si não dará conta do mesmo, como propositora de solução de todos os problemas relacionados à prática do ensino. Sob esta ótica, estou certo de que a distância entre a prática profissional e a realidade da escola só tende a aumentar.
Outra questão que estive atento é o que as autoras chamaram de criticismo a escola, ou seja, onde o estagiário se inseria na realidade da escola apontando-a como mera reprodutora dos modelos arcaicos de pedagogia, ou reprodutora de um modelo social baseado nas injustiças sociais, típicas do sistema capitalista, criando diversas…
Percebo o estágio docente a partir das reflexões dos textos das autoras Selma Garrido e Socorro Lucena, onde as mesmas criticam os conceitos de estágio que refletem a dicotomia entre os diferentes momentos da teoria e da prática nos cursos de formação dos professores, onde o estágio estaria inserido num momento de prática dessa formação.
Esse modelo se basearia numa reprodução de modelos tradicionais de ensino batizados como bons. Assim sendo, o estágio, portanto seria uma tentativa de reprodução das práticas já consagradas dos professores em sala de aula, cabendo tão somente ao aluno concludente de uma licenciatura, observar e reproduzir o funcionamento dessa prática. O estágio defende Selma Garrido, deve superar a fragmentação entre teoria e prática a partir do conceito de práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade.
A idéia é a de que o processo educativo é de tal complexidade que a técnica em si não dará conta do mesmo, como propositora de solução de todos os problemas relacionados à prática do ensino. Sob esta ótica, estou certo de que a distância entre a prática profissional e a realidade da escola só tende a aumentar.
Outra questão que estive atento é o que as autoras chamaram de criticismo a escola, ou seja, onde o estagiário se inseria na realidade da escola apontando-a como mera reprodutora dos modelos arcaicos de pedagogia, ou reprodutora de um modelo social baseado nas injustiças sociais, típicas do sistema capitalista, criando diversas…
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