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O PROCESSO HISTÓRICO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO
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Posteriormente no século XX, com o advento do contrato de trabalho, contendo regras para os direitos e deveres entre patrões e empregados foi possivel a criação das primeiras classes trabalhadoras, com a classificação em cargos, funções, atribuições e salários.
No governo de Getúlio Vargas no Brasil foi instituida a maior legislação trabalhista do País, a CLT - Consolidação das Leis Trabalhistas, representada pela popular carteira de trabalho, onde o trabalhador brasileiro passou a ser reconhecido pelos seus direitos, além de receber benefícios como férias, décimo-terceiro salário, FGTS, aposentadoria, entre outros. Demonstrou um grande avanço na história do trabalho que garantiu o sustento mínimo para as necessidades do trabalhador e de sua família, frente ao capitalismo selvagem do mundo globalizado balizado pelo consumo desenfreado (FERREIRA, 2013).
4 PROJETO DE ENSINO
4.1 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
O projeto é direcionado para o ensino da História na Educação Básica para as séries finais do Ensino Fundamental – 4º ciclo – 8º e 9º ano, atendendo o que orienta os Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN (1998) que indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si…
No governo de Getúlio Vargas no Brasil foi instituida a maior legislação trabalhista do País, a CLT - Consolidação das Leis Trabalhistas, representada pela popular carteira de trabalho, onde o trabalhador brasileiro passou a ser reconhecido pelos seus direitos, além de receber benefícios como férias, décimo-terceiro salário, FGTS, aposentadoria, entre outros. Demonstrou um grande avanço na história do trabalho que garantiu o sustento mínimo para as necessidades do trabalhador e de sua família, frente ao capitalismo selvagem do mundo globalizado balizado pelo consumo desenfreado (FERREIRA, 2013).
4 PROJETO DE ENSINO
4.1 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
O projeto é direcionado para o ensino da História na Educação Básica para as séries finais do Ensino Fundamental – 4º ciclo – 8º e 9º ano, atendendo o que orienta os Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN (1998) que indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si…
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