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ENSINAR HIST?IA: Uma ponte entre o passado e o presente
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2. AS ARTICULAÇÕES PARA O SER E O FAZER HISTÓRICOS
O desenvolvimento das disciplinas escolares, no cotidiano da sala de aula, relaciona-se com a sua apropriação e reelaboração, pelos professores e alunos. Esta relação é perceptível e, embora, a escola não seja a única influência recebida, ela exerce forte pressão na interiorização do conhecimento que se deseja passar ao educando.
No caso específico da formação de professores, esta pressão pode definir sua inserção no espaço escolar, sua seleção de conteúdos, sua organização e a condução das atividades segundo uma concepção de mundo, de ser humano, de ensino-aprendizagem, de história. Pode levar, também, tanto a uma atitude de acomodação ou de transformação.
É importante ressaltar que o ensino de História, mesmo concebido como pesquisa histórica, não tem a pretensão de formar historiadores, mas, apenas desenvolver nos alunos a reflexão histórica a partir da sua própria prática, realizada no processo da produção de um conhecimento histórico. Desta forma os procedimentos pedagógicos a serem utilizados serão tão importantes quanto o resultado da aprendizagem. O modo como se aprende é tão importante quanto aquilo que se aprende, afinal, determina a qualidade daquilo que se está aprendendo. Assim, o professor deve utilizar alguns procedimentos pedagógicos tais como:
1. Linguagem oral: quase sempre, a fala do aluno é relegada a segundo plano no ensino tradicional, onde é enfatizada a pedagogia do silencio. Como conseqüência, os alunos têm enorme dificuldade para…
O desenvolvimento das disciplinas escolares, no cotidiano da sala de aula, relaciona-se com a sua apropriação e reelaboração, pelos professores e alunos. Esta relação é perceptível e, embora, a escola não seja a única influência recebida, ela exerce forte pressão na interiorização do conhecimento que se deseja passar ao educando.
No caso específico da formação de professores, esta pressão pode definir sua inserção no espaço escolar, sua seleção de conteúdos, sua organização e a condução das atividades segundo uma concepção de mundo, de ser humano, de ensino-aprendizagem, de história. Pode levar, também, tanto a uma atitude de acomodação ou de transformação.
É importante ressaltar que o ensino de História, mesmo concebido como pesquisa histórica, não tem a pretensão de formar historiadores, mas, apenas desenvolver nos alunos a reflexão histórica a partir da sua própria prática, realizada no processo da produção de um conhecimento histórico. Desta forma os procedimentos pedagógicos a serem utilizados serão tão importantes quanto o resultado da aprendizagem. O modo como se aprende é tão importante quanto aquilo que se aprende, afinal, determina a qualidade daquilo que se está aprendendo. Assim, o professor deve utilizar alguns procedimentos pedagógicos tais como:
1. Linguagem oral: quase sempre, a fala do aluno é relegada a segundo plano no ensino tradicional, onde é enfatizada a pedagogia do silencio. Como conseqüência, os alunos têm enorme dificuldade para…
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