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TECNOLOGIAS DA COMUNICA!O, GLOBALIZA!O E AS CULTURAS REGIONAIS
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2.1 A EDUCAÇÃO E A COMUNICAÇÃO
Como afirma Vygotsky, apud Edwards (2000, p. 94), [...] o pensamento e a linguagem operam juntos para a formação de idéias e para o planejamento da ação, e depois, para a execução, controle, descrição e discussão desta ação. Este é um insight precioso para a educação.
Realizar uma prática docente onde o ensino e a aprendizagem tenham sentido e significado, é uma busca constante, onde todos os envolvidos, em especial a instituição e educadores, devem estar dispostos a avaliar, intervir, modificar e reelaborar suas propostas sempre que houver necessidade.
Manter uma estreita relação entre o professor, a instituição e o meio cultural em que o aluno vive é importante, pois o desenvolvimento de capacidades expressadas pelo aluno, será potencializada a partir do que ele traz historicamente de seu meio familiar e social, dos estímulos recebidos dentro da instituição, que vão desde um ambiente acolhedor ao tratamento recebido por todos que o acompanham em seu desenvolvimento. Em particular faz-se menção ao trabalho do professor como agente direto do aluno que, através de registros reflexivos, observações minuciosas e planejamentos estrategicamente elaborados, compreenderá as especificidades dos alunos, tendo dessa forma, condições de realizar um trabalho de maior qualidade.
Considera-se ainda que o professor é o agente fundamental na aquisição de conhecimento, sendo que seu papel é de despertar nos alunos a curiosidade, o questionamento, a criatividade, a ousadia e o pensar. Nos dizeres de Vygotsky, apud Edwards (2000, p.161) [...] o professor deve estar envolvido com a exploração do…
Como afirma Vygotsky, apud Edwards (2000, p. 94), [...] o pensamento e a linguagem operam juntos para a formação de idéias e para o planejamento da ação, e depois, para a execução, controle, descrição e discussão desta ação. Este é um insight precioso para a educação.
Realizar uma prática docente onde o ensino e a aprendizagem tenham sentido e significado, é uma busca constante, onde todos os envolvidos, em especial a instituição e educadores, devem estar dispostos a avaliar, intervir, modificar e reelaborar suas propostas sempre que houver necessidade.
Manter uma estreita relação entre o professor, a instituição e o meio cultural em que o aluno vive é importante, pois o desenvolvimento de capacidades expressadas pelo aluno, será potencializada a partir do que ele traz historicamente de seu meio familiar e social, dos estímulos recebidos dentro da instituição, que vão desde um ambiente acolhedor ao tratamento recebido por todos que o acompanham em seu desenvolvimento. Em particular faz-se menção ao trabalho do professor como agente direto do aluno que, através de registros reflexivos, observações minuciosas e planejamentos estrategicamente elaborados, compreenderá as especificidades dos alunos, tendo dessa forma, condições de realizar um trabalho de maior qualidade.
Considera-se ainda que o professor é o agente fundamental na aquisição de conhecimento, sendo que seu papel é de despertar nos alunos a curiosidade, o questionamento, a criatividade, a ousadia e o pensar. Nos dizeres de Vygotsky, apud Edwards (2000, p.161) [...] o professor deve estar envolvido com a exploração do…
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