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Estudo da formação docente na área do ensino religioso
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6.2. O Ensino Religioso Como Busca do Essencial
As religiões de modo geral, apontam para algo essencial que possa nortear a vida, de acordo com Ferraz (op. cit.), não faz sentido pensar uma relação com Deus que desconsidere o sujeito em relação (o homem). Considerando o homem, há que se considerar o cotidiano; a vida em seus aspectos dos mais simples aos mais complexos. Infelizmente, na história das práticas religiosas, encontramos relações de poder que parecem desconsiderar o essencial: questões político-ideológico que, longe de atrair ao essencial, distanciam, gerando um fundamentalismo que se constitui um obstáculo ao dialógico.
“Com Deus declarou-se guerra à vida, à natureza e ao desejo de viver.” (Nietzsche, 1983, p.146), esta concepção de religião impregnou nossos dias de uma contestação à prática religiosa, fundamentada não na autêntica relação com o Tu Eterno, mas em relações reducionistas e ideológicas. As críticas de Nietzsche, presentes nas rodas acadêmicas e nos mil aforismos utilizados de acordo com interesses individuais na mídia reforçam a polêmica acerca do ensino religioso.
E o ensino religioso, enquanto processo educativo deve agregar valores e remeter ao eu capaz de autonomia e livremente aderir como pessoa a Pessoa Divina, dialogar com ela e…
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