Estudo da formação docente na área do ensino religioso

Publicado em 16/01/2009

Se existem competências básicas imprescindíveis, existem também, do ponto de vista dos alunos, caminhos e distâncias diferentes par alcança-las. Assim, as diferenças de percurso devem ser consideradas e respeitadas. Isso significa compreender os diferentes sentidos que podem ser atribuídos, por exemplo, à experiência de trabalho de campo: o desafio, para uns, pode ser desvendar o mundo escolar e, para outros, desfazer ou rever suas crenças sobre a natureza do trabalho pedagógico. Mesmo compartilhando experiências semelhantes, cada pessoa reage segundo suas características de personalidade, seus recursos intelectuais e afetivos e seu estilo cognitivo. Conceber a formação como um processo dinâmico e permanente, implica garantir instrumentos para identificar as diferentes necessidades do futuro professor.

 

3.2.1. A Didática e as Tarefas do Professor

São temas abordados por alguns autores como: André, Marli E.D. A e Mediano (1986), Carmargo, Dair A. F. (1985), Candau, Vera M. (1984), Castro, Amélia D. (1984), Fazenda, Ivani C.A. (1988), Ghiraldelli Jr., Paulo (1980), Luckesi, Cipriano C. (1984), Pimenta, Selma G. (1985), Salgado, Maria U.C. (1982), Scheibe, Leda (1987) e Veiga, Ilma P. a. 1988).

A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomado em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos…

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